کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل


بهمن 1403
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
    1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30      


 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل



جستجو


 



مسئولیّت حقیقی در مقابل خدا است

دو واژه حقّ و مسئولیّت با یکدیگر ملازم هستند؛ لذا هر کجا سخن از حقّ می شود متقابلاً و غیر مستقیم، به مسئولیّت و تکلیف در قبال آن حقّ نیز اشاره شده است. بر اساس بینش دینی، چون همه هستی از آن خدای متعال است و او مالک همه چیز است، هرکجا حقّـی باشد، اصالتاً از آن خدا است و هیچ حقّـی برای کسـی به خودی خود ثـابت نمی شود ؛ مگر اینکه خداوند، آن حقّ را به آن موجود اعطا کرده باشد. لذا خداوند حقّ تصرّف در هر موجودی را خواهد داشت و از آن طرف هیچ موجودی ، حقّی بر خداوند و سایر موجودات ندارد ؛ چون هیچگونه ‌مالکیت و خالقیّتی نسبت به آن ندارد . پس نتیجه می گیریم که مسئولیّت واقعی ما در مقابل خداوند است(مصباح یزدی، ۱۳۸۰، ص ۱۱۴؛ به نقل ازهمان).

در اثبات اینکه مسئولیّت حقیقی در مقابل خداوند است دلایل نقلی بسیاری وجود دارد که ما در اینجا تنها به روایتی از امیرالمؤمنین علی علیه السّلام اشاره می‌کنیم که می فرمایند:
و لَو کانَ لِاَحَدٍ اَن یَجرِیَ لَهُ وَ لا یَجرِیَ عَلَیهِ لَکانَ ذلِکَ خالِصاً لِلّهِ سُبحانَهُ دُونَ خَلقِهِ لِقُدرَتِهِ علی عِبادِهِ وَ لعَدلِهِ فی کُلِّ ما جَرَت عَلَیهِ صُرُوفُ قَضائِهِ وَلکِنَّهُ جَعَلَ حَقَّهُ عَلَی العِبادِ اَن یُطِیعُوهُ وَ جَعَلَ جَزاءَهُم عَلَیهِ مُضاعَفَهِ الثَّوابِ تَفَضُّلاً مِنهُ وَ تَوَسُّعاً بِما هُوَ مِنَ المَزِیدِ اَهلُهُ (سید رضی، ترجمه حسین انصاریان، خ ۲۰۷، ص ۴۷۲؛ به نقل از همان).

“و اگر کسی را بر دیگری حقّی ثابت است و آن کس را بر وی حقّی نباشد این حقّ فقط برای خدای سبحان است نه غیر او؛ بخاطر احاطه قدرتش بر بندگان و عدالتش در تمام آنچه که فرمانش در آن جاری است ولی حقّش را بر بندگان چنین مقرّر فرمود که او را بندگی کنند و مزد عبادت را بر عهده خود، برای بندگان ، چند برابر قرار داد به علّت تفضّل و کرمی که دارد و افزون دهی که شایسته و اهل آن است”. حضرت در این روایت تنها خداوند را صاحب حقّ می‌داند که این حقّ همان اطاعت و بندگی خدا است.

خداوند در وصف مؤمنان می فرماید :
اِنَّما المُؤمِنونَ الّذینَ اِذا ذُکِرَ اللهُ وَجِلَت قُلوبُهُم(سوره انفال، آیه ۲).
“مؤمنان کسانی هستند که هر وقت نام خدا برده شود دلهایشان ترسان گردد”
«وجل»؛ همان حالت خوف و ترسی است که سرچشمه آن گاهی بخاطر درک مسئولیّتها و احتمال عدم قیام به وظایف لازم در برابر خدا می‌باشد که این حالت به عنوان یکی از صفات مؤمنان ذکر شده است(مکارم شیرازی و دیگران،۱۳۵۳-،۱۳۶۶، ج ۷،ص۸۶؛ به نقل از همان).

گناه، احساس گناه و احکام مربوط به آن در اسلام

گناه در لغت فارسی به معنای بزه، جرم، خطا، نافرمانی و امثال این الفاظ آمده، و در لغت عرب از آن به ذنب، اثم و معصیت تعبیر شده است و معنایی که در هر دو آن ها صادق و بلکه جامع همه‌ معانی است، همان نافرمانی و انجام عمل برخلاف قانون و یا سرپیچی از قانون است. مقصود از آن در نزد اهل شرع عبارت است از انجام اعمالی که بر خلاف شرع است؛ و انجام و یا ترک آن نامشروع تلقی می شود ( لغت‌نامه دهخدا، ماده ذنب؛ به نقل جنبش نت،۱۳۹۲ ).

احساس گناه آسیب زا با احساس گناه در معنای عبادی آن کاملا فرق دارد. در معنای عبادی، احساس گناه یعنی پشیمانی عالمانه از ارتکاب آنچه خداوند نهی فرموده است. طبیعی است که ارتکاب گناه از دیدگاه اسلام، نوعی بیماری است. در مقابل پشیمانی از گناه، اگر با عزم بر عدم ارتکاب مجدد آن همراه باشد، نشانه ی سلامتی رفتار است، و در این صورت اوج سلامت رفتار را نیز نشان می‌دهد (بستانی، ۱۳۸۸؛ ص ۲۷۴). اما با توجه ‌به این که ارتکاب گناه با احساس گناه همراه است(انسان دارای دستگاه فطری الهام خیر و شر است): در این صورت باید تنش در رفتار ظاهر شود، و این تنش بر خلاف سایر اشکال تنش که از مظاهر اضطراب به حساب می‌آیند، خصوصیت بهداشتی و بهنجاری روانی دارد. مطابق این احساس، در صورت ارتکاب خلاف، یا برخورد با هر نوع خلاف، بایستی در فرد تنش ایجاد شود، که علت آن به احساس مسئولیت بر می‌گردد، و در غیر این صورت، در حالت بی توجهی به ‌خلاف‌کاری، فرد فاقد احساس مسئولیت خواهد بود. از این رو احساس تنش در بعضی حالات، خصوصیت بهداشتی و بهنجاری دارد (به نقل از همان، ص ۲۷۴و۲۷۵).

در دستورات اسلام ضمن بیان تفاوت‌های مؤمن و غیرمؤمن ‌به این نکته نیز اشاره شده است. بدین ترتیب که در اولی گناه به مثابه ی کوهی است که بر سینه سنگینی می‌کند، و در دومی بمانند پشه ای است که از جلو صورت عبور می‌کند(به نقل از همان، ص۲۷۵).

روشن شد که در بینش اسلام، گناه به مانند کوهی برسینه است، و این اشاره بر این دارد که بروز چنین احساسی و میزان تنش ناشی از آن به واسطه ی شعور بالای عبادی به وجود می‌آید. دستورات دیگری نیز وجود دارد که بر درجات چنین شعوری اشاره دارند، این زبان حال برگزیده ی پیامبران رسول اکرم(ص) و ائمه ی معصومین(ع) از گناه است، آنان از خدا طلب مغفرت می‌کردند، بدون آن که گناهی مرتکب شده باشند، در یکی از این احادیث آمده است:

«رسول اکرم (ص) روزی هفتاد بار نزد خدا توبه می فرمود، بدون آن که گناهی مرتکب شده باشد.»(رسائل، باب ۹۲، حدیث ۴، جهاد النفس؛ به نقل از همان، ص ۲۷۶).

پس نتیجه می گیریم به طور کلی شخص مسلمان احساس تقصیر و کوتاه می‌کند، زیرا خدای تعالی آن گونه که شایسته ی عبادت است، پرستش نمی شود. احساس تقصیر و کوتاه گاهی بدون ارتکاب گناه و گاه با ارتکاب آن، همراه است. و این نوع آخر طبعا با توجه به میزان آگاهی عبادی، در افراد متفاوت است. و تنش روانی که به واسطه ی ارتکاب گناه به دست می‌آید، کاملا بهداشتی و نشانه ی سلامتی است. و این امری است که ما را مجبور می‌سازد تا به یکی از فرایندهای مهم روانی و تنش همراه با آن اعتراف کنیم، یعنی فرایند خجالت از خدا، یا ترس از تنبیه. ترس خود فرایندی بهداشتی است و دارای اثرات فراوان است. زیرا خیلی روشن است که از سلامت دستگاه ارزشی فرد(الهام تقوی) حکایت دارد. و در دستورات اسلام نیز بر این جنبه تأکید شده است، مانند: «مؤمن نیست، کسی که خائف نباشد.»(اصول کافی، باب الخوف و الرجاء، حدیث ۱۱؛ به نقل از همان، ص ۲۷۶) همان طور که در آیات قرآنی نیز می خوانیم، وَلِمَن خافَ مَقامَ ربِّه جَنّتان که اشاره به معنای مذکور دارد.

اما نکته ی قابل توجه آن است، که در دستورات اسلام عنصر ترس با عنصر رجاء و امید همراه شده است. لیس من عبد مؤمن الا وفی قلبه نوران، نور خیفه و نور رجاء لو وزن هذا، لم یزد علی هذا و لو وزن هذا، لم یزد علی هذا (اصول کافی، باب الخوف و الرجاء، حدیث ۱۲؛ به نقل از همان، ص ۲۷۷) : «مؤمن کسی است که در قلب او دو نور جای داشته باشد، نور ترس و نور امید و رجاء، به طوری که اگر این دو را با هم قیاس کند، هیچ یک بر دیگری برتری نداشته باشد.»

اما اهمیّت و ارزش این نوسان و تردّد به واسطه ی ثمراتی است که برآن مترتب است، یعنی کندن از گناه به واسطه ی ترس، و مداومت برانجام طاعات به واسطه ی امید و رجاءِ.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[جمعه 1401-09-25] [ 07:38:00 ب.ظ ]




در این قسمت خلاصه‌ای از پروتکل مداخله آمده است.

جلسه اول: آشنایی اعضای با هم دیگر و تبیین اهداف پژوهشی.

هدف: آشنایی گروه با یکدیگر و با پژوهش گر، تبیین هدف برنامه و قوانین گروه، آشنا ساختن والدین بر نقش خانواده در تربیت فرزندان.

محتوا: در ابتدای جلسه ضمن قدردانی از حضور والدین شرکت کننده در جلسه، اعضا با یکدیگر و با پژوهش گر آشنا شدند. توضیحاتی ‌در مورد هدف از اجرای برنامه ها و انجام تکالیف و اهمیت آن برای آنان ارائه خواهد گردید و سپس قوانین گروه و کار با یکدیگر مثل رازداری و محرمانه بودن اطلاعات، وفاداری، همدلی، حضور به موقع و بدون غیبت اعضا، پاسخ گویی با دقت به سؤالات و مشارکت فعال در فعالیت‌ها برای آنان توضیح داده خواهد شد. توضیحاتی ‌در مورد زمان، فراوانی تعداد جلسات ارائه می‌شود و بر سر زمان برگزاری جلسات با آنان توافق صورت می‌گیرد.

جلسه دوم: آشنایی والدین با سبک‌های فرزندپروری.

هدف: آشنایی والدین با سبک‌های فرزندپروری و تشخیص سبک فرزندپروری خود.

محتوا: در ابتدا توضیحی ‌در مورد سبک‌های فرزندپروری و تعریفی ساده از آن ارائه گردید و ‌در مورد سه سبک فرزندپروری یعنی سبک استبدادی و سهل گیرو مقتدرانه در این جلسه توضیحاتی ارائه داد شد و مزایا و معایب هر کدام برشمرده شد. در این جلسه همچنین سبک ارتباطی والدین با فرزندان خود در گروه مورد بحث و بررسی قرار گرفت.

جلسه سوم: آشنایی با اهدف نادرست رفتار در نوجوانان.

هدف: آشنایی والدین با اهداف و انگیزه های رفتار نادرست نوجوانان و اینکه بتوانند اهداف رفتار نادرست فرزندان خود را کشف کنند.

محتوا : در جلسه سوم ابتدا والدین نسبت به مطالبی که تا به حال در جلسات فرا گرفته‌اند یک بررسی و بازنگری توسط پژوهشگر برایشان انجام خواهد گردید، و در ادامه والدین با چهار هدف رفتار نادرست که عبارتند از: (توجه طلبی، انتقام گرفتن، قدرت طلبی و عاجز جلوه دادن)آشنا می‌گردند .

جلسه چهارم:آشنایی با راه‌های مواجهه مؤثر با اهداف نادرست رفتار کودکان.

هدف: بررسی راه‌های تغییر باورهای منفی در کودکان و آشنایی والدین با روش‌های برخورد مناسب با چهار هدف رفتار نادرست.

محتوا: در این جلسه با توجه به موضوعات و آموزش‌های جلسه قبل که در خصوص بررسی روش اهداف رفتار نادرست در کودکان آورده شده بود به والدین چهار راه تغییر باورهای منفی در نوجوانان و راه‌هایی که والدین می‌توانند اعمال نمایند در رابطه با نوجوانان آموزش داده خواهد شد.

برای تغییر باورهای نادرست نوجوانان باید ‌به این نکته توجه داشته باشیم که به زور نمی‌توانیم رفتار نوجوان‌ها را تغییر بدهیم و بهترین طرز برخورد با رفتار منفی نوجوان این است که بدانیم نوجوان از ما چه واکنشی را انتظار می‌کشد و بعد آن واکنش را کنار بگذاریم

جلسه پنجم: آشنایی با مهارت‌های ارتباطی مؤثر با کودکان.

هدف: پیدا کردن و آشنایی با مؤلفه‌های ارتباط مؤثر و تسهیل در برقراری ارتباط بین اعضای خانواده.

محتوا: در این جلسه مؤلفه‌های ارتباط مؤثر بین والدین و نوجوانان مطرح خواهد شد، بعضی از مؤلفه‌های آموزنده. صحبت کردن دقیق و محترمانه اعضا با یکدیگر، خوب گوش دادن، گوش دادن انعکاسی ‌و تماس چشمی.

جلسه ششم: دلگرم سازی و بالا بردن عزت نفس.

هدف: اهمیت دلگرم سازی در روابط والدین و کودکان، همچنین راه کارهایی که باعث ایجاد و افزایش دلگرمی در خانواده می‌شود مورد تبیین قرار گرفت.

محتوا: برای توضیح مفهوم دلگرمی ابتدا از شرکت کنندگان خواسته شدتا هر یک نظر خود را ‌در مورد این مفهوم بیان کنند و بعد خود مشاور تعریف نمود؛ تشریح راه‌های دلگرمی دادن، بیان ده روش برای تشویق کردن نوجوان‌ها.

جلسه هفتم: ارتباط،گوش دادن.

هدف:آشنایی با روش‌های گوش دادن فعال در خانواده.

محتوا : در جلسه هفتم ‌در مورد اینکه مسأله از آن کیست صحبت کردیم بعضی از مسایل و مشکلات خاص نوجوان‌هاست و اگر پدر و مادر به اصرار بخواهند مسئولیت مسائل نوجوان‌ها را به عهده بگیرند در آن‌ ها تولید وابستگی و یا سرکشی کنند و مانع از این می‌شوند که آن‌ ها مسئولیت مشکلات خود را متقبل گردند. گوش بدهید، با بدن خود نشان بدهید در حال گوش دادن هستید، باید به سمت جلو خم شوید، نزدیک فرزند خود بنشینید.کارهای دیگر را کنار بگذارید. به فرزندتان نگاه کنید. به او کامل توجه کنید. در این جلسه همچنین ‌در مورد موانع ارتباطی در رابطه مادر-نوجوان صحبت شد.

جلسه هشتم: ابراز احساس.

هدف: آشنایی و استفاده از روش های ابراز احساس(من-پیام به جای تو-پیام)

محتوا: در جلسه قبل توضیح دادیم که چگونه به ابراز احساس از ناحیه نوجوان گوش کنیم در این جلسه به روش‌هایی اشاره می‌کنیم که به کمک آن می‌توانیم احساسات خود درباره رفتار نوجوانمان را بیان کنیم

پیام من به جای پیام تو

من-پیام

تو- پیام

وقتی آشپزخانه را تمیز نمی‌کنی،مأیوس می‌شوم.

تو نمی‌توانی آشپزخانه را تمیز کنی؟من که مستخدم تو نیستم!

تو-پیام نوجوان را تحقیر می‌کند.سرزنش آمیز و انتقاد کننده اند؛ وتولید خشم، رنجش، خجالت و احساس بی ارزش بودن ‌می‌کنند. نوجوان ها ممکن است عبارتی نظیر تو بی ملاحظه ای «را نشانه نداشتن ارزش شخصی قلمداد کنند.

استفاده از من-پیام، احساس و نگرانی ما را مخابره می‌کند و شرایطی فراهم می‌سازد که نوجوان به احساسات ما بها دهند؛ و نشان می‌دهیم که خود ما مسئول احساساتمان هستیم و به جای اینکه بگوییم» تو مرا ناراحت می کنی« می گوییم»احساس ناراحتی می کنم«

جلسه نهم: رشد مسئولیت، نتایج طبیعی و منطقی آن.

هدف:آشنایی با نتایج منطقی و طبیعی و آشنایی و استفاده از پیامد به جای مجازات یا تنبیه.

محتوا: پیامدهایی که خود به خود و پس از انجام دادن عمل پیش می‌آیند، پیامد طبیعی هستند.

جلسه دهم: جمع بندی، مرور و نتیجه گیری

هدف: جمع بندی و نتیجه گیری و گزارش والدین در خصوص تغییرات ارتباطی و آشنایی با دیدگاه های مطرح شده مادران.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 07:37:00 ب.ظ ]




در مدل‌های ارزیابی عملکرد جدید لازم است کارایی فنی افراد به اندازه مهارت‌های ارتباطی و احساسی آن‌ ها مورد ارزیابی قرار گیرد. همچنین باید به منابع جدیدی برای انجام ارزیابی عملکرد دست یافت. در یک محیط مشتری‌محور، مشتری مهم‌ترین و بهترین منبع انجام ارزیابی عملکرد پرسنل خواهد بود. (بولر ، مک وی، ۲۰۱۲) بسیار مهم است که توانمندی‌های گسترده، تطابق فردی و مسایل مرتبط با مشتری در ارزیابی عملکرد لحاظ شود. مشخصاتی مانند انطابق پذیری و رفع نیازهای مشتری در محیط‌های دینامیک امروز نباید به صورت بخش‌های اختیاری شغل لحاظ شود. ارزیابی عملکردی که بر بازه وسیعی از توانمندی‌ها انجام پذیرد موجب ترغیب انعطاف پذیری و انطابق پذیری در محیط کارشده و رضایت مشتریان را به ارمغان خواهد آورد. (بولر ، مک وی، ۲۰۱۲) تعریف و اعمال پارامترهای دقیق برای ارزیابی عملکرد باعث اثر جدی بر کارایی افراد و تیم ها شده و مشخصا مشتری- محوری در میان کارمندان را افزایش می‌دهد. .(گاراوان، ۱۹۹۷)

مدل منابع‌انسانی مشتری‌محور

گاراوان معتقد است: توسعه و تغییر نقش مشتریان در سازمان‌های امروزی لزوم گسترش فعالیت‌های مدیریت منابع‌انسانی به خارج از مرزهای سازمان و درگیر نمودن همه دینفعان سازمان در ان را جدی می‌کند بخصوص که مشتریان با نیازمند‌ی‌ها و تمایلات ویژه خود مهم‌ترین دینفعان سازمان به حساب می‌آیند .(گاراوان، ۱۹۹۷) در این میان صنعت بانکداری به شدت تحت تاثیر تغییرات اقتصادی و فلسفه مشتری- محوری قرار گرفته‌است. (گراف، ۲۰۰۷) اثر کلی تغییرات ساختاری و فنی در فعالیت‌های منابع‌انسانی به ‌عنوان منبعی از مزیت رقابتی بیش از هر زمانی اهمیت یافته‌است. بانک‌ها از سازمان‌های انجام دهنده درخواست به سمت سازمان‌های مشتری- محوری حرکت می‌کنند که دایما به دنبال بازارها و محصولات جدید هستند. به دلیل ذات خدماتی این کار، مدیریت منابع‌انسانی به عنوان یکی از فاکتورهای اجرای برنامه های استراتژیک شناخته می‌شود. (پاپاسولو، ۲۰۰۲) تحقیقات جمع‌ آوری شده در (حسنقلی پور و دیگران، ۱۳۹۱) نشان می‌دهد که اجرای مؤلفه‌‌های بازاریابی درونی در بانک‌ها تاثیر مثبت بر جهت‌گیری‌های مرتبط با مشتری دارد. همچنین سلیمانی بشلی در نتایج تحقیقات مختلف نشان می‌دهد که کارکنان خدماتی به صورت عام وکارکنان سازمان‌های مالی به صورت خاص در جلب مشتریان و ایجاد وفاداری آن‌ ها نقش قابل توجهی دارند. (سلیمانی بشلی، ۱۳۹۱)

اما در میان تحقیقات مختلفی که سعی در نشان دادن رابطه میان ادراک و رفتار پرسنل و مشتریان داشته اند تعداد بسیار اندکی کل فرایند مدیریت منابع‌انسانی را بررسی نموده‌اند. (یانگ، ۲۰۱۲) تنها مدل منابع‌انسانی خدمت‌گرا توسط اشنایدر و بوون توسعه یافته‌است که به شکل زیر نمایش داده می‌شود. (اشنایدر، ۱۹۹۴)

شکل۱- مدل مدیریت منابع‌انسانی مشتری گرا(اشنایدر ۱۹۹۴)

در این مدل مشخصات فردی پرسنل و مشتریان، فرآیندهای انتخاب و استخدام و اجتماعی سازی پرسنل به عنوان ورودی‌های مدل بخش انسانی- ارائه خدمات بیان شده‌است. (اشنایدر، ۱۹۹۴)

همین مرجع همچنین مدل دیگری را برای درگیر نمودن پرسنل در یک سازمان خدمات محور پیشنهاد می‌کند.

    1. استخدام پرسنل با جهت‌گیری‌های مشتری‌مدارانه

    1. برخورد مناسب با پرسنل (پیشنهاد برنامه انعطاف‌پذیر، افزایش مشارکت و همکاری بین‌فردی، و پرداخت‌های رقابتی)

  1. توسعه مدیران برای تبدیل شدن به مدل مشارکت و اشتیاق از طریق مربیگری، آموزش، توسعه از طریق تجربه مناسب، و بازخورد گرفتن از پرسنل)

(اشنایدر و بون، ۲۰۰۹) سر تیتر های اصلی زیر را برای ایجاد محیط خدمت‌محور ارائه می‌دهد.

    • استخدام افراد با جهت‌گیری و آموزش لازم برای برقراری ارتباط با دیگران

    • تامین نیازمند‌ی‌های پرسنل برای ارائه خدمات با کیفیت به مشتریان

    • ارائه خدمات داخلی مناسب به پرسنل در ارتباط با مشتریان( بازاریابی داخلی)

    • سیستم مدیریت عملکرد و سیستم ارزیابی متمرکز بر کیفیت خدمات و رضایت مشتریان

    • تعیین عملکرد روزمره سازمان در راستای اهداف رضایت مشتریان

  • وجود مدیران و رهبران با دیدگاه خدمت‌محوری و مشتری ‌مداری

به جز مدل‌های ارائه شده در بالا، مدل کامل دیگری که اجزا و کارکردهای مدیریت منابع‌انسانی را برای استراتژی مشتری ‌مداری مجتمع کند یافت نشد.

مدل مفهومی اولیه

مجموعه نظریات و تحقیقات محققان را میتوان به صورت خلاصه در جدول زیر آورد. طبق روش تحقیق و مدل مورد انتظار میتوان فرآیندهای اصلی شامل کارکردهای مدل منابه انسانی و سایر دلایل و زمینه ها را شناسایی نمود.

جدول ۱:مدل خلاصه فصل دوم

ردیف
پارامترهای مورد بررسی
خلاصه مشخصات ارائه شده در مراجع

۱

شرایط علی

حرکت به سمت خدمات به جای تولید محصول

رضایت مشتری در گرو رضایت کارمند

بازاریابی داخلی

۲

فرایند اصلی:جذب نیروی انسانی

هماهنگی با توقعات مشتریان

سطح تجربه و تخصص های فنی و یا دانش بازار

توانایی و شخصیت

برقراری و حفظ ارتباط با مشتریان

قابلیت تصمیم گیری مناسب

نگرش صحیح

مودب بودن

همدلی و گرمی

فرایند اصلی: آموزش و توسعه

آموزش مهارت های اجتماعی

ادراک، دانش و مهارت

اطلاعات کامل و روشن از محصولات و خدمات

شایستگی‌های محوری

انعطاف پذیری، گشودگی در ارائه اطلاعات به مشتریان

مهارت‌های ارتباطی

فرهنگ خدمت محور

کار تیمی

فرایند اصلی: ارزیابی عملکرد

ارزیابی رفع نیازهای مشتری

ترغیب انعطاف پذیری

انطابق پذیری

بازخورد مدیران به پرسنل

فرمت های دقیق و از پیش تعریف شده

ارزیابی کارایی فنی

مهارت های ارتباطی و احساسی

فرایند اصلی: ارزیابی عملکرد

ارزیابی رفع نیازهای مشتری

ترغیب انعطاف پذیری

انطابق پذیری

بازخورد مدیران به پرسنل

فرمت های دقیق و از پیش تعریف شده

ارزیابی کارایی فنی

مهارت های ارتباطی و احساسی

فرایند اصلی: جبران خدمت

پاداش منصفانه

پرداخت های انگیزشی

سایر فرم های پاداش

مشوق ها

امنیت پرسنل

پرداخت های نسبی بالا

رهبری حمایتگر

افزایش پاداش های مالی مدیران

نتایج مورد انتظار

رضایت مشتریان

جو مشتری مدار

فصل سوم

مقدمه

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 07:37:00 ب.ظ ]




اگر چه شواهد زیادی فرضیه بازار کارا را تأیید می‌کنند. با این وجود شواهدی نیز وجود دارد که بر خلاف کارایی بازار هستند. برخی از این شواهد عبارتند از:

▪ نسبت P/E

▪ اثر ژانویه

▪ اثر شرکت‌های کوچک

▪ اثر تقویمی (اثر ساعات مختلف روز، روزهای هفته و روزهای تعطیل)

▪ بی‌ثباتی بیش از حد و قابلیت پیش‌بینی

▪ واکنش بیش از حد بازار

▪ مالکیت شخصی و خود همبستگی‌های موجود

▪ استراتژی‌های ارزش(اقدام به خرید سهامی که دارای قیمت پایین‌تر نسبت به قیمت‌های قبلی، ارزش دفتری دارایی‌ها و… هستند)

▪ استراتژی‌های آنی(تشکیل پرتفوی مشابه بر اساس نتایج قبلی)

▪ قیمت‌گذاری پایین‌تر در عرضه های اولیه و عدم اجرای آن در بلند مدت‌

▪ عدم تاثیر سریع اطلاعات بر قیمت‌ها در برخی موارد

شرایط لازم برای کارایی بازار

شرایط بازار رقابت: برقراری شرایط بازار رقابت از ویژگی‌های بازار رقابت کارآ محسوب می‌شود، تعداد بسیار زیاد عرضه‌کننده و تقاضاکننده در بازار، آزاد بودن ورود و خروج به بازار برای همه مردم، نبودن مانع برای ورود و خروج از نشانه های یک بازار رقابتی است . موجود و در دسترس بودن اطلاعات با کمترین هزینه ممکن و انعکاس به موقع و سریع اطلاعات بر روی قیمت اوراق بهادار: از ویژگی‌های بازار سرمایه کارآ این است که اطلاعات باید به سرعت و فوریت و با حداقل هزینه به اطلاع دست‌اندرکار آن بازار برسد. معامله در این بازار گران نیست. یعنی هزینه انجام معامله در صورت وجود باید بسیار اندک باشد.

هیچ معامله‌گری بازار را تحت‌نفوذ نگیرد: قدرت هیچ معامله‌گری در حدی نیست که بازار را زیر نفوذ خود بگیرد و تاثیر مهمی بر آن بگذارد.

وام‌گیری و وام‌دهی به نرخ جاری بازار: در این بازار هر کس می‌تواند به نرخ‌های رایج بازار مالی (نرخ رایج بهره) قرض بدهد و قرض بگیرد. این مورد به معنی عدم وجود هزینه های معامله کردن و مالیات در بازار هم هست.

تعدیل قیمت به‌سرعت انجام می‌شود; انعکاس اطلاعات روی قیمت‌ها فوری است; در بازار کارآ، تعدیل قیمت‌ها به سرعت انجام می‌شود. افراد زیادی که در این بازارحضور دارند اطلاعات را دریافت و ارزیابی می‌کنند و ارزش اطلاعات جدید را پیدا و سریعا اقدام به خرید و فروش اوراق می‌کنند که سبب انعکاس سریع اطلاعات موجود روی قیمت‌ها می‌شود.

وجود ابزار مالی کافی: در یک بازار کارآ، ابزارهای مالی بسیار گسترده‌ای وجود دارد که هر یک نقش خاصی بر عهده دارند و هریک شکافی را در بازار پر می‌کنند.

عدم تحقق هر یک از شرایط فوق با توجه به درجه اهمیت آن می‌تواند سبب ناکارآ بودن بازار سرمایه شود.

احساس اطمینان معامله‌کننده در نزدیک بودن به ارزش ذاتی: اعتماد عمومی به منصفانه بودن یعنی مشارکت‌کنندگان در بازار احساس می‌کنند که قیمت اوراق بهادار، به ارزش ذاتی آن نزدیک و عادلانه است.

ویژگی‌های بازار کارا

– قیمت اوراق بهادار در برابر اطلاعات جدید به صورتی سریع و دقیق واکنش نشان دهد

– تغییر در بازده مورد انتظار بر اساس صرف ریسک و نرخ بهره متعلق به دوره‌ های زمانی گذشته مورد توجه قرار می‌گیرد.

– تغییر در قیمت سهم بر اساس سایر رویدادهای تصادفی مورد بحث قرار می‌گیرد.

-هیچ قاعده داد و ستدی نمی‌ تواند از طریق تجربیات شبیه سازی شده، بازده بهتری به دست آورد.

– سرمایه‌گذاران متخصص نمی‌توانند به صورت فردی یا گروهی به بازدهی‌ های برتر یا بیشتر دست یابند.

تحلیل فرضیه بازار کارا

بازار کارا بازاری است که در آن اطلاعات با سرعت بالایی بر قیمت سهام تاثیر می‌گذارد و قیمت‌ها خود را با توجه ‌به این اطلاعات تعدیل می‌کنند. در واقع بازار کارا به سرمایه‌گذاران این اطمینان را می‌دهد که همه آن‌ ها از اطلاعات مشابهی آگاهی دارند، پس بازار کارا، بازاری است که بازتاب‌دهنده آن اطلاعاتی است که در بازار موجود است و راهنمای سرمایه‌گذاران است. مفهوم بازار کارا بر این فرض استوار است که سرمایه‌گذاران در تصمیمات خرید و فروش خود تمامی اطلاعات مربوط را در قیمت سهام لحاظ خواهند کرد و قیمت سهام شاخص خوبی برای تعیین ارزش سرمایه‌گذاری است.

فاما و دیگران(۱۹۶۹) بازار کارا را بازاری تعریف کردند «که به سرعت با اطلاعات جدید تطبیق پیدا می‌کند» گرچه تطبیق با اطلاعات جدید یک مشخصه مهم در بازار کاراست، اما تنها مشخصه آن نیست. در یک بازار کارآی اطلاعاتی، اگر انتظارات و اطلاعات همه مشارکت کنندگان در بازار به خوبی توسط قیمت‌ها منعکس شود، تغییر قیمت ها غیرقابل پیش‌بینی هستند. فاما(۱۹۷۰) این عقیده را چنین بیان کرد: «یک بازار که در آن همواره قیمت ها همه اطلاعات در دسترس را به طور کامل منعکس می‌کنند، کارا نامیده می شود.بازار کارا به بازاری اطلاق می شود که درآن قیمت اوراق بهادار از قبیل قیمت سهام عادی منعکس کننده تمام اطلاعات موجود در بازار می‌باشد.

کارا بودن بازار از اهمیت زیادی برخوردار است، چرا که در صورت کارا بودن بازار سرمایه، هم قیمت اوراق بهادار به درستی و عادلانه تعیین می شود و هم تخصیص سرمایه به صورت مطلوب و بهینه انجام می شود.

فرضیه بازار کارا به مفهوم «گام تصادفی» نزدیک است، منطق این مفهوم این است که اطلاعات موجود در بازار به شکل تصادفی و غیر قابل پیش‌بینی (با انتظارات هم‌جهت یا غیرهم‌جهت) هستند؛ در نتیجه تغییرات قیمت سهام نیز در بازارهای کارا باید تصادفی باشد. بازار کارا حافظه ندارد این تعبیر ‌به این معنی است که از قیمت‌های دیروز ‌در مورد قیمت‌های فردا نمی‌توان نتیجه‌گیری کرد.

فرضیه کارایی بازار سرمایه برای اولین بار در سال ۱۹۶۵ توسط فاما مطرح شد. طرح این نظریه از آن رو بود که ‌به این پرسش اساسی پاسخ گوید: «آیا بازار سهام در کسب و پردازش اطلاعات به طور جامع عمل می‌کند؟» در واقع کارا بودن بازار سرمایه ابتدا در حوزه مدیریت اقتصادی مطرح شد و چندی بعد به تمامی حوزه های تخصصی مالی تسری یافت.در معاملات امروز بورس، علاوه بر قیمت، قدرت تحلیل گری نیز از اهمیت ویژه ای برخوردار است. در واقع هر خریدار باید بتواند از روی قیمت های موجود، چکیده ای از گذشته و پیش‌بینی آینده آن را دریابد (راعی ۱۳۸۷ ).

در ادبیات بورس، بازاری کارآمد است که قیمت اوراق بهادار آن در هر لحظه، برآوردی از ارزش نقدی اوراق در آینده- با در نظر گرفتن ریسک سرمایه گذاری- ‌بر اساس تاثیر تمامی اطلاعات مرتبط باشد. بر این اساس قیمت اوراق بهادار انعکاس کاملی از تمامی اطلاعات موجود است (سلیمی ۱۳۸۹ ).

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 07:37:00 ب.ظ ]




ماده ۱۱ این قانون واگذاری ها را شامل «سهام» متعلق به وزارتخانه ها، مؤسسات دولتی، شرکت های دولتی و مؤسسات انتفاعی وابسته به دولت و سایر شرکت هائی که بیش از پنجاه درصد ۵۰% سرمایه و یا سهام آن ها منفرداً و یا مشترکاً متعلق به وزاتخانه ها، مؤسسات دولتی شرکت های دولتی ـ به استثنای بانک ها و مؤسسات اعتباری و شرکت های بیمه ـ همچنین سایر شرکت های دولتی و مؤسسات انتفاعی وابسته به دولت که شمول قوانین و مقررات عمومی به آن ها مستلزم ذکر نام یا تصریح نام است ازجمله شرکت ملی نفت ایران و شرکت هایی تابعه و وابسته وزارت نفت و شرکت های تابعه آن ها، سازمان گسترش و نوسازی صنایع ایران و شرکت های تابعه و سازمان صنایع ملی ایران و شرکت های تابعه و مرکز تهیه و توزیع کالا، همچنین سهام متعلق به دستگاه های فوق الذکر در شرکت‌های غیر دولتی و شرکت هائی که تابع قانون خاص می‌باشند، می‌دانست.[۹۶]

این قانون همچنین به منظور ایجاد محدودیت در گسترش فعالیت تجاری جدید دولت، تأسيس شرکت های جدید دولتی را به تصویب مجلس منوط دانست[۹۷] و مشارکت و سرمایه گذاری دولت و شرکت های دولتی موضوع این ماده در شرکت های دیگر را نیز جز ‌در مورد بانک ها و شرکت های بیمه و مؤسسات مالی دولتی، به اخذ مصوبه هیات وزیران منوط کرد.[۹۸]

مقررات فصل سوم این قانون هم به طور کامل به امر «خصوصی سازی» اختصاص داشت و واگذاری ها را از طریق «مزایده» یا «بورس» آن هم انحصاراَ به بخش «خصوصی» و «تعاونی» مجاز می‌دانست. این قانون با تجویز اصلاح ساختار «سازمان مالی گسترش مالکیت واحدهای تولیدی» موضوع قانون «گسترش مالکیت واحدهای دولتی» مصوب ۱۳۵۴ و تغییر نام این سازمان به «سازمان خصوصی سازی» ، مسئولیت اجرای مصوبات هیات دولت در زمینه خصوصی سازی که بر پایه پیشنهاد «هیات عالی واگذاری» اتخاذ می شد را به «سازمان خصوصی سازی» محول می کرد و مسئولیت هماهنگی و نظارت و کنترل فرایند واگذاری و حسن اجرای مقررات این قانون و همچنین پیشنهاد صنایع و بنگاه ها جهت واگذاری و شیوه واگذاری آن ها به هیات دولت را نیز به «هیات عالی واگذاری» که متشکل از ۷ مقام عالی رتبه عمدتاًً اقتصادی دولتی بود، محول نمود.

‌بنابرین‏ در مقررات این قانون به مقوله خصوصی سازی از طریق واگذاری بنگاه های دولتی به شکل دقیق و اجرائی تر توجه شد. در این مقررات برای اجرای مصوبات هیات دولت یک هیات و یک سازمان به ایفاء وظایف می پرداخت. «سازمان خصوصی سازی» که مجری مصوبات هیات دولت در امر خصوصی سازی بود و «هیات عالی واگذاری» که علاوه بر مسئولیت هماهنگی و نظارت و کنترل فرایند واگذاری به شرح فوق، مسئولیت پیشنهاد صنایع و بنگاه ها و شیوه واگذاری به هیات دولت را بعهده داشت.

انطباق ساختار بنگاه های مورد واگذاری با موازین قانون تجارت از دیگر موارد مهم این قانون محسوب می شود. به طوری که؛ در بند «ج» ماده ۴ این قانون مقرر شده بود که از زمان تصویب واگذاری هر شرکت دولتی در هیات دولت، اداره آن شرکت طبق مقررات قانون تجارت صورت پذیرد. در این رابطه دولت هم ملزم به انطباق ساختار این بنگاه ها با موازین قانون تجارت شد که از محل اعتبار حاصل از بند «الف» ماده ۱۹ این قانون می بایست صورت پذیرد.

بند ششم: مقررات قانون برنامه چهارم توسعه مصوب سال ۱۳۸۳

قانون برنامه چهارم توسعه مصوب ۱۱/۶/۸۳ در ادامه قوانین توسعه قبلی و سایر قوانین پراکنده پیشین، توجه ویژه ای به مقوله خصوصی سازی و شیوه های اجرایی آن داشت و این مقوله را هم در قالب واگذاری مالکیت بنگاه های اقتصادی دولتی و هم واگذاری اداره این بنگاه ها، از طریق مزایده یا بورس به بخش «خصوصی» و «تعاونی» دنبال می کرد.[۹۹]

در این قانون نیز مانند قوانین توسعه قبلی اما با سختگیری بیشتری، ایجاد شرکت دولتی جدید به تصویب مجلس موکول شد و تبدیل شرکت هایی که سهام دولت و شرکت های دولتی در آن ها کمتر از ۵۰% بود را از طریق تملک بیشتر سهام دولتی، به شرکت دولتی ممنوع می‌دانست و به غیر از بانک ها و مؤسسات اعتباری و شرکت های بیمه، شرکت های دولتی را از مشارکت و سرمایه گذاری در سایر شرکت های موضوع این ماده منع و اقدام ضروری خلاف آن را به اخذ مجوز هیات وزیران منوط می کرد و بند «ب» ماده ۱۳۹ این قانون نیز فراتر از آن؛ ایجاد وزارتخانه، مؤسسه دولتی، شرکت دولتی، نهاد عمومی غیر دولتی و دستگاه هایی با عناوین مشابه جدید را صرفاً و به طور استثناء، با تأیید هیئت وزیران و تصویب مجلس ممکن می‌دانست. بند «د» ماده ۱۴۵ این قانون نیز مشارکت و سرمایه گذاری های جدید شرکت های دولتی در سایر شرکت ها و سازمان ها و تفکیک و تکثیر آن ها در پوشش شرکت های موسوم به نسل دوم و نظایر آن را ممنوع می کرد.

این قانون شرکت های دولتی و شرکت هایی را که سهم دولت در آن کمتر از ۵۰% بود را نیز مشمول مقرارت شرکت های سهامی می‌دانست[۱۰۰] و مانند قانون برنامه سوم توسعه فعالیت شرکت های مشمول مصوبه واگذاری را، مطابق با مقررات قانون تجارت ممکن می‌دانست[۱۰۱] و علاوه بر آن هیئت دولت را ملزم می کرد تا بر اساس پیشنهاد سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور، اساسنامه کلیه بانک ها و شرکت های دولتی را تا پایان سال دوم این برنامه بنحوی اصلاح کندکه چگونگی انتخاب اعضای هیئت مدیره و مدیرعامل و بازرسان و اختیارات این افراد با رعایت مواد ۱۲۴ و ۱۱۹ و ۱۱۸ و ۱۱۶ و ۱۰۸ و ۱۰۷ و ۱۲۵ لایحه اصلاحی قانون تجارت یکنواخت گردد.

بند هفتم: قانون «اصلاح موادی از قانون برنامه چهارم توسعه ….. و اجراء سیاست های کلی اصل چهل و چهارم (۴۴) قانون اساسی»

این قانون که آخرین مقرره اصلی در ارتباط با خصوصی سازی محسوب می شود، با عنوان «اصلاح موادی از قانون برنامه چهارم توسعه ……. و اجراء سیاست‌های کلی اصل چهل و چهارم (۴۴) قانون اساسی» همزمان با اجرای مقررات کلی قانون برنامه چهارم توسعه و به هدف وضع مقررات جامع تر در رابطه با خصوصی سازی، در تاریخ ۸/۱۱/۱۳۸۶ در مجلس شورای اسلامی به تصویب رسید که پس از تصویب مجلس به سبب مخالفت شورای نگهبان با تأیید آن، این قانون در مورخه ۲۵/۳/۸۷ با تأیید مجمع تشخیص مصلحت قابلیت اجرایی پیدا کرد.

ماده ۸۹ این قانون مقررات آن را منصرف از شمول ماده ۱۶۱ قانون برنامه چهارم ‌توسعه قرار می‌داد و در این قانون ضمن تعریف برخی اصطلاحات رایج خصوصی سازی و ایجاد تغییر در ساختار و سلسله مراتب دستگاه های متولی امر خصوصی سازی و دسته بندی فعالیت های اقتصادی موضوع اصل ۴۴ قانون اساسی به عنوان اساس و مبنای واگذاری ها، به تبیین دقیق تر طرق واگذاری و اولویت بندی های آن می پردازد. علاوه بر آن، این قانون با تعین ضرب الاجل برای اتمام واگذاری ها، دولت را نیز از تملک و سرمایه‌گذاری و مدیریت بنگاه های اقتصادی دو دسته از این فعالیت ها ممنوع کرد و نسبت به واگذاری «سهم» و «سهم الشرکه» و «حق تقدم ناشی از سهام و سهم‌الشرکه» و «حقوق مالکانه» و «حق بهره‌برداری و مدیریت» خود در این شرکت ها‌ و بنگاه ها و مؤسسات دولتی و غیر دولتی موضوع این دو گروه تا پایان مدت اعتبار قانون چهارم توسعه به بخش‌ های «خصوصی» و «تعاونی» و – برای اولین بار – به بخش «عمومی‌غیردولتی» ملزم نمود. همین امر سبب شد تا مفهوم خصوصی سازی به تدریج از معنای حقیقی خود فاصله گرفته و در حد غیر دولتی سازی تقلیل یابد.

مبحث سوم: شیوه خصوصی سازی در ایران

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 07:37:00 ب.ظ ]
 
مداحی های محرم